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发布时间:2017-11-01    访问量:2299

 

——记辅仁北校班主任座谈

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10月27号下午,山大基础教育集团外聘心理专家和集团专职心理老师一行五人来到山大辅仁学校北校区,与小学一年级班主任进行了学生心理状况的座谈活动。活动由辅仁学校执行校长郑廷伟主持,孙成蕊主任、姜宏洲主任和北校区的相关领导参加了座谈。

座谈主要针对一年级学生入学两个月来的适应情况和日常表现展开。山大辅仁学校的一年级学生和往年一样,都要面临入学适应问题,而从学校层面来看,今年又有不一样:今年辅仁学校的部分一年级班主任都是新入职的老师。所以,一年级的现状是“双新”,新班主任和新学生。故座谈主要针对两方面进行工作:个别学生的讨论和对新班主任的方法指导。

在个别学生的讨论中,大家发现:从班主任填写的表格中可以看到新入职班主任的用心和爱心,我们老师的焦虑和担忧都来源于自身的责任感和爱心。一年级新生的家长焦虑也主要来源于对学生的爱和关注,但家长有时候会忘记:我们不能用爱的名义逼迫孩子。对此,郑校长对一年级班主任提出建议:一定要进行家访,一定要有效家访,如果有疑问,去学生的家里,看看他的父母互动模式、看看亲子互动模式、看看亲子关系,在充分了解的基础上和家长进行沟通。

最后,集团心理专家对老师提出对待一年级新生的建议:

1、对孩子要分等级关注;老话说:“有些孩子用手教,有些孩子用嘴教,有些孩子用眼神教。”现在的有些孩子需要用“心”教。并不是所有的孩子都是一样的层次,有些孩子心理营养充足,只要给予关注就可以成长的很好,有的孩子则需要比较多的关注和耐心。当这孩子在寻求关注的过程中,产生一些影响其他同学的行为时,评估一下影响范围。没有太大范围的影响时,先放一放;当他影响他人时,要关注,单独沟通,给与亲近和情感的沟通。

2、对孩子要给予尊重;如果孩子出现异常调皮,伴随说谎、找理由等情况,一定是在强权管理(批评、说教、找责任、找错误的严苛处理)下产生的,换句话说就是管理者没有给孩子充分的尊重。孩子的内心非常敏感,我们对孩子是什么样的态度、想法,孩子都能捕捉到。家长和老师不要只盯着孩子的缺点,给予孩子充分的尊重和信任,忽视他的调皮、利用他的精力,而非“管教”他的精力,比如诚恳的让他帮助老师或家里做一些事情。

3、对孩子要给予指导;孩子如果出现行为问题,家长和老师首先需要思考一下:以现有年龄阶段的认知水平,孩子是否知道如何正确应对他所面对的问题?遇到孩子犯错,想一想,给予正确的指导。家长可以带着孩子做互动训练和行为练习。比如“打人的孩子”,有时候只是为了打招呼,但不知道轻重,需要做力气训练,让孩子感受到多大的力气是友好打招呼,多大的力气是有疼痛感的。这里可以参考《熊出没之大力士肥肥》。

新一年级和新老师,在这个双新的新学期。每位老师身上的担子很重,但在这次讨论会之后,新老师们知道我们不是一个人在工作,我们背后有一个团队,有大家一起讨论现在的问题。所以,当这些孩子犯错时,处理好自己的焦虑,然后问问自己:我能不能接受他犯错?如果这个错误是能够接受的,那么请接纳,请给予轻微关注、尊重和指导。如果这个错误是不能够接受的,请给予特殊关注、尊重和指导。

 

 

【作者:文/图  杨金霖   来自:山大基础教育集团、心理项目组】

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